ARQUIVO DE ORIGEM: IMG_8423.JPG

TRANSCRIÇÃO

[Enquadramento parcial. Os fragmentos laterais abaixo têm início ou final fora do quadro; não são frases completas.]

tureza, em vez de ser filmes assim.
de aventuras de um personagem, de-
senhos animados que mostrassem uma
outra situação que não é a de um
personagem definido. Mais coisas as-
sim, como de um lugar, com vários
personagens, onde acontecem várias
coisas ao mesmo tempo.
— O desenho animado é uma
coisa mais próxima da linguagem in-
fantil. A criança entende muito mais
o desenho de outra criança que o de
um adulto, pois ela assimila melhor
a carga de informações pertencentes
ao seu mundo.
A professora Maria Tereza Paes
Leme Freitas, da EDEM, orienta seus
alunos de 5a. a 8a. séries nas técni-
cas do desenho animado, há três
anos. Os alunos estão realizando no
momento filmes sobre diversos temas
ligados ao currículo oficial do MEC,
como O Rio de Janeiro de 1800- ou
Civilização Indígena.
Financiados pela Embrafilme,
eles serão utilizados como material
ilustrativo de aulas, não só da EDEM,
pois se pretende distribuí-los para
todas as escolas do Estado através do,
Departamento do Filme Cultural da
Embrafilme.
O desenho animado feito por
crianças mobiliza todo um painel de
informações que recebem durante as
aulas de ciências ou de história.
"Conseguimos", diz a professora Ma-
ria Tereza, "deslocar parte da carga
horária destinada ao desenho geomé-[fora do enquadramento]
S-8 mm, con
pel, em recc
trabalhos já
paciência que
núsculos bon
da mais finas
radas pelos
I
que possam
filmagens.
A 8a. sén
primeira vez,
ração dos des
três anos tral
animado, acho
cem o acetato"
- Minha 1
[ilegível]
brafilme que a
zados na bitola
sei porque esta
tola de filme no
o uso do S-8 é u
passo utilizar del
E o aluno, perfel
sua casa. O S-8
utilizar. Não é pr
estúdio, posso fa:
trilha sonora den
A professora
tiva os alunos a v
de animação. Pana
tação do aprendiz
livro The Big Yel
ou, como chama, 0
Dan ONeHll, Mari
D. O'Neill Jr.

OBSERVAÇÕES DOCUMENTAIS

Ampliação de uma coluna, com fragmentos das colunas vizinhas nas margens. Texto confrontado com a própria imagem; grafias históricas preservadas. Fragmentos nas bordas não completados. Vincos e pequenos sinais escuros de origem não identificada.

HIPÓTESES

Nenhuma identidade pessoal inferida. Relações com outras capturas são descritas no catálogo e não completam trechos cortados.

REGISTRO DA LEITURA

Método: leitura visual ampliada da imagem; Tesseract 5 (por+eng) e Apple Vision (pt-BR/en-US) como apoio.
Ferramentas: view_image; Pillow para derivado de inspeção; Tesseract; Apple Vision via Swift; Python para registro.
Data da leitura: 2026-10-04.
